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因为单词,考研英语是复习的一个重点科目

文章作者:考试 上传时间:2019-12-15

  很多同学提到记单词就头疼,感觉单词总也背不完、记不会,实际上英文的构词与中文的偏旁部首有着异曲同工之妙,要想快速牢固记忆,就要学会利用词根、词缀知识来解构单词,从而在理解中分析单词、记忆单词。掌握相应的词根、词缀和单词构成知识,就可以以一带十,用四两拨千金的“巧力”记住海量单词。

  寒假来袭,对备战2016考研[微博]的学子来说,将迎来满怀希望、努力拼搏的崭新的一年。在此,万学海文的老师希望能依托往届学员的成功心得,给予正在备战2016考研的学子最到位且实用的学习指导,以助各位学子一臂之力。

  说到考研[微博]单词5500,几乎所有的同学都感到无力。首先从数量上会觉得是难以逾越的“高山”;其次是在一篇不到400字的考研阅读文章里,完全陌生的单词总有那么一些,对于四级没有过的学生可能是读到文章结束也依然云里雾里。好不容易看到几个认识的单词,却发现那些了然于胸的意思放在眼前的文章里是怎么看怎么不顺眼。为了考上心目中的学校,为了那个在远方的“她”或“她”,我们终于还是拿起那本曾被多次丢弃的“词汇书”,用尽所有的力气从头读到尾,结果睡了一觉发现,“因为单词,在那个地方,就算经常会去那里游荡,还是背完就忘。”

  基于考研[微博]英语的大纲词汇及高频词汇,为了提高各位同学的英语词汇记忆效率,请同学们率先从以下词根串联起的必考词汇入手学习,从而使自己的词汇学习由多变少,由生变熟,由难变易,使学习英语单词成为一种乐趣、一种富有成就感的事情。

  同学们都清楚地知道,考研英语是复习的一个重点科目,而英语的学习更不是一朝一夕的事情。对此,英语复习的关键是怎样将劲头用在节骨眼儿上,如何在不同的阶段使用不同的学习策略,以保证付出就有回报。对2016考研同学来说,应早动手,早规划,而现阶段正是打牢考研英语根基的黄金时期,因此同学们应在今年寒假正式启动考研英语的复习计划。为了在本阶段进行合理高效的英语学习,同学们需要紧扣考试规律和学习规律,锁定本阶段的学习重点。鉴于此,建议大家应从词汇、语法、长难句开始复习,逐步接触阅读理解。

  所以我们都开始询问,我们到底如何来记单词?更准确的说如何来识记考研单词。在这里跨考教育[微博]英语教研室张帅老师建议,无论怎样,请不要将单词和考研隔离开来?这里不是纯粹为了比词汇量,这里是为了参加考试。那么我们是否可以有针对性地去关注一下单词在考研里是以何种方式来考的,找到这个问题的答案,才是解决问题的第一步。那单词在考研中是如何考察的呢?

  词根:cap, cep, ceiv,ceip, cip = cup 拿,抓,握住

  词汇:词汇是考研英语大厦的砖,是基础。因此,2016届的考生要尽早开始词汇学习。尤其对于英语基础较差的考生来说,记牢了词汇可以帮助在各个题型的复习中增加自信,这尤其重要。而对于基础较好的同学,早一点开始背核心词汇部分的单词,也为暑期大面积铺开训练的阶段打下良好的基础。词汇的学习首先要选择一本合适自己的考研词汇书。接下来要做到纵深结合,先重数量后重深度。我们要强调横向覆盖面,尽量每天都多记忆一些单词,量一定要上去。因为词汇可谓是英语复习中最耗时的一项工作,到了中后期,我们要复习很多科目,又要按题型来集中训练,基本上没有大块的时间再来复习词汇。其次,我们强调纵向覆盖。重点记忆熟词生义和一次多义、近义近形的词汇的理解和比较,多义词的确切含义和词的搭配关系。至于背单词,应该准备一个单词本,每天记忆一些。并在阅读中加深对词汇的理解能力,只有这样才不至于在于原地打滚,才有可能螺旋式上升。

  第一种情况:单词,我真的记住你了吗?来看下面一道题:

  1. capacity

  语法长难句:如果说词汇是英语学习中的一根支柱,那么语法则是另一根支柱。语法虽然在考研英语考试当中没有明确一种题型单独测试,但任何其它一种题型中都贯穿很多的语法知识,这部分基础如果欠缺,不管是理解题目还是做题都会比较困难,所以必须要重视语法知识。关于语法的学习方法,建议大家在复习语法的时候买一本专门针对考研的语法书,系统地复习一遍。建议大家将重点放在从句、主谓一致、倒装、省略、动词时态及非谓语形式、虚拟语气、强调等考研英语常考点的复习上。

  1. The oppressed freedom.

  助记:cap(拿)+acity(表状态,情况)→能拿住→(有)能力

  语法层面的知识继续提升一个难度,就到长难句的理解了。对英语复杂长难句的掌握有一个前提,就是语法功底必须相当扎实。在基础阶段的复习中,要求同学多阅读真题的文章,多分析长难句,掌握长难句的分析方法,即:找连接词、抓主干、析从句。

  A. Demand B. require C. request

  释义:n. 容量,容积;接受力;能量,能力

  阅读理解:有人说过“得阅读者得天下”这句话一点也不夸张。因为考研英语中阅读所占比例让任何人都无法忽视。在考研英语当中,可以说所有的题目,除了作文以外,都在直接或间接的考察阅读理解能力,或至少与之相关。阅读理解能力的强弱直接反映了考生的总体语言运用能力。考生要提高阅读能力,就必须进行大量阅读操练。基础阶段不要搞题海战术,重点了解考研英语阅读理解文章的难度、题材、长难句的理解等基本知识,着重掌握精读文章的方法,为强化阶段的阅读打下基础。在本阶段就阅读资料的选择上同学们也一定要避免一些误区,比如有些同学喜欢阅读新概念四或是21世纪报等英文期刊,以为就是在训练考研阅读能力,其实不尽然,这些素材在语言风格上和考研阅读还是有一些出入,一味地读这些素材对提高考[微博]研阅读的应试能力作用不大。因此,建议考生本阶段训练阅读时可以1995-2005年阅读真题为素材进行阅读的精读训练,方能取得更显著的提高效果。

  这道题应该是很多人看完都想撞墙的那种,因为答案都有“要求,需求”的意思。那选哪一个呢?我门来看一下英汉词典对这三个单词的解读:

  举例:

  只要同学们肯坚持努力,遵循方法,耐心认真地复习,就会守得云开见月明。

  demand:ask for firmly, unwilling to accept a refusal.强烈地要求,并不情愿接受拒绝

  (1) Ournew hall has a seating capacity of 1,000.

  来源:万学海文

  require:the ruler set a rule with the expectation that it will be obeyed.统治者期望自己的命令规定会被遵守。(如老师要求你完成作业,老板要求你完成工作)

  我们的新礼堂能够容纳1,000人就座。

  request:ask for politely.礼貌地要求

  (2) Thetest is used to measure a child’s capacity for learning。

  那么当我们看到这里的时候,心里就明白了。答案为A。其实这种类型的词汇题在考研当中会有出现,特别是在完型填空里。那么这也在告诉我们准备考研词汇时,那些词义相近的单词,我们应该记到哪种程度。很多人会问,那我怎么知道精确到如此的单词含以上的差别呢。这里强烈推荐大家身边有一本牛津字典,因为那里有英文注释。而英文注释恰恰是解决词义辨析的杀手锏。

  这种测试用于衡量儿童的学习能力。

  除了查字典之外,我觉得这样的问题还能通过一种方式来解决。哪种方式呢?例句。

  2. capture

  第二种情况:曾经认识的词,我们真的很“熟”吗?还是让我们来看一道考研真题:

  助记:capt(抓)+ ure(表行为)→抓住→捕获

  The former has been put down to social effects, such as a strong tradition of education.(2008 use of English)

  释义:v. 俘虏,捕获,占领;引起注意,吸引住

  A. Assessing B. supervising C. administering D. Valuing

  举例:

  在这里根据句义很快排除了B和C,但是A和D的意思似乎又撞架了。其实,如果仔细再看一遍题干的话,会发现结合上下语境,这里要填充的意思应是“重视教育的根深蒂固的传统”,所以只要找出具有“重视”含义的选项即可,但是似乎选项里没有这样的单词。其实,如果我们去查阅字典的话,VALUE当动词讲的时候具有“重视”的意思。其实这就是我们一直强调的考研中的“熟词僻意”现象。这种单词比比皆是,越是简单的初高中词汇,在考研里考的越不是我们想当然的意思,而是我们忽略掉的生僻义。

  (1) Hewas captured during the war and put in a Vietnamese prison camp。

  所以我们在准备考研5500的时候,除了2500个四六级高难度词汇外,那3000个初高中词汇也不能小觑。我们需要注意的是这些单词的陌生意思。

  战争期间他被捕了,被送进了越南的一个监狱营。

  第三种情况: 即使容颜已改,“词”心依旧。其实,这种情况说明白了就是同义词的考察,在这里并不是说会像雅思[微博],托福[微博],GRE那样专门以同义词的题型考察大家。而是融合在考研的多种题型里,特别是在阅读题里会以一种隐性的形式考察。让我们来看一道考题:

  (2) Theleading actor on the stage captured our attention。

  39. Which of the following best defines the word “aggressive” in paragraph 7?

  舞台上的主角吸引了我们的注意力。

  A.Bold B. Harmful C. Careless D. Desperate

  3. concept

  (2002 text4)

  助记:con(一起)+cept(抓,引申为接受)→大家都接受的东西→理念

  这是2002年第四篇阅读的一道词义选择题。虽然,阅读题的解答在很大程度上取决于考生对文章的理解,但有时过硬的词汇基本功也能帮我们解决不少难题甚至是节省时间。像这里,如果考生认识Bold这个词,知道它有“不计后果的鲁莽,草率,大胆”等意思的话,会直接选择答案A。其实很多时候词义选择题就是烂俗的同义词替换,但是这也只是阅读题中考[微博]察同义词最为浅显的方式。我们知道占到考研阅读百分之七十的细节题以及一部分推理题的解题关键就在于同意替换。那么同意替换的是什么呢?其实选项中会出现一个词或是词组恰恰是文中关键信息中某个词或词组的替换。还是来看一道考研真题:22. Newspaper reviews in England before World War Ⅱ were characterized by

  释义:n. 理念,观念,概念

  Free themes B. casual style C. elaborate layout

  举例:

  Radical viewpoints

  Sheadded that the concept of arranged marriages is misunderstood in the west。

  这是2010年text1中的一道考题,在阅读完题干后,我们根据“World War Ⅱ”定位到二段首句:we are even farther removed from unfocused newspaper reviews published in England between the turn of the 20th century and the eve of World war Ⅱ ,…

  她补充说包办婚姻的概念在西方被误解了。

  在这句话中,如果我们稍加留意,会发现这里出现了“unfocused没有焦点的,没有重点的”这个直接修饰newspaper reviews的形容词,那么根据选项,只有答案A最符合题意。像这样的情况,可以说在考研阅读题中比比皆是。所以,在考研单词的复习中,对于同义词的组记也是至关重要的。

  4. deceive

  综上所述,我们会发现词汇在考研中会以词义辨析,熟词生意,同义替换这些方面去考察。所以我们在识记单词的时候也应该从三个方面去记忆单词。词义的准确揣摩,熟词的一词多义,意思相近的单词可以总结到一起。这三个方面,也是我们平时授课的三个切入点。

  助记:de(变坏)+ceive(拿,抓)→用不好的手段拿→欺骗

  文章来源:跨考教育

  释义:v. 欺骗,蒙蔽

  举例:

  I donot wish to deceive the young girl who loves me。

  我不想欺骗这个爱我的年轻女孩。

  5. perceive

  助记:per(全部)+ ceive(拿,抓)→全部拿住→察觉,感知

  释义:v. 察觉,感知;理解,领悟

  举例:

  (1) Iperceived a slight sour taste in the wine。

  我觉得酒里有股淡淡的酸味儿。

  (2) Iperceived John’s comments as a challenge。

  我把约翰的话当作是一种挑战。

  6. receive

  助记:re(再)+ceive(拿,抓)→把…拿回来→接收到

  释义:v. 收到,遭到,接待

  举例:

  Hereceived more of the blame than anyone when the plan failed to work。

  当计划失败之后他受到的指责比任何人都多。

  7. anticipate

  助记:anti(先)+ cip(拿)+ ate(做)→先拿到(想法)→预料,预感

  释义:v. 预料,预感,预期

  举例:

  Atthe time we couldn't have anticipated the result of our campaigning。

  当时我们不可能预期到我们活动的结果。

  8. participate

  助记:part(部分)+cip(拿,抓,握住)+ate(做)→抓住成为一部分→参与

  释义:v. 参加,共享                

  举例:

  (1) Theyexpected him to participate in the ceremony。

  他们希望他参加这个典礼。

  (2)I participate your suffering and joy。

  我和你同甘共苦。

  9. principle

  助记:prin(主要的)+cip(拿,抓,握住)+le(名词词尾) →抓住主要的东西→原理,原则

  释义:n. 原理,原则

  举例:

  (1) Thesepeople lack all understanding of scientific principles。

  这些人缺乏对科学原理的全面理解。

  (2) Abicycle and a motorcycle are built on the same principle。

  自行车和摩托车是根据同样的原理制造的。

  10. principal

  助记:prin(第一,首要)+cip(取)+ al(人,物)→拿主意的第一个人→校长,负责人

  释义:a. 主要的;n. 校长,负责人;主角;资本   

  举例:

  (1) Throughit all Richard Nixon moved as if he were himself a spectator, not theprincipal。

  尼克松自始至终表现得像旁观者,而不是主角。

  (2) Howmuch interest will there be on a principal of $5000?

  5000美元本金的利息是多少?

  11. occupy                         

  助记:oc(再次)+cupy(抓)→抓住地盘→占领

  释义:v. 占领,占据;使忙碌

  举例:

  (1) Theyare occupying themselves in growing their own food。

  他们自己正忙于种植自己所需的粮食。

  (2) Evensmall aircrafts occupy a lot of space。

  即便小飞机也会占用很多空间。

  词根:ann, enn = year 年

  1.annals

  助记:ann(年)+ al(名词后缀)→年鉴

  释义:n. 编年史,年报,年鉴            

  举例:

  Hehas become a legend in the annals of military history。

  他成了军事编年史上的一个传奇。

  2. perennial

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