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今年高考语文卷,学生反映的难点之一在阅读部

文章作者:考试 上传时间:2019-09-09

李支舜 (华东师大一附中)

本报记者徐瑞哲 李爱铭 彭薇

2011年高考(微博)昨天落下帷幕,有点出人意料的是,考生普遍反映英语“太难了”。一些英语老师对考生反映的“难点”作了具体分析。

今年高考(微博)语文阅读试题保持了以往“重视能力,稳中求变”的特点,有利于考生正常发挥,也有利于推动语文教学改革。

高考(微博)昨天结束。沪上名师认为,今年上海高考试题总体而言偏重基础,难度适中,没有偏题怪题,但又“稳中有变”。

  生词偏多设置阅读障碍

选材紧扣时代生活主题,让考生有所想有所思。现代文阅读部分,《家园城市》让学生读来有一种亲切感,引导考生思考怎样让城市变成绿色家园、文化家园和精神家园;《又见鹭鸶》是陈忠实的散文,语言清新,叙事自然,作者一次不经意的溜达,偶见了两只鹭鸶,引发出关于人与自然和谐相处的思考。文言文部分,《稼说送张琥》是苏轼的一篇名文,文中“博观而约取,厚积而薄发”的名句耳熟能详,在许多家长望子女赶早成龙成凤的当下,苏轼送来了一剂“清醒药”:早出名未必好。

  语文卷:课本内外,皆有新意

学生反映的难点之一在阅读部分。据向明中学考点一考生回忆,阅读B、C篇都很难。B篇是介绍一种鱼的习性,生词很多;C篇是一篇关于考古的新闻,第一遍都没看明白讲的是什么。不光是文章难看懂,题目也出得与往年有很大不同,C篇最后一题要求给文章选一个标题,给出的选项都是长长一串。“以往B篇答案只需对号入座,这次都是需要理解之后才能作出选择的。”这位考生感觉自己没有把握。

长期以来,不少考生认为语文试题选材都是课外材料,课堂学习与考试不“搭界”,造成语文课上不上无所谓的错觉。今年上海卷在这方面作了有意识的引导,有两道题与课内有明显联系:一题是阅读《又见鹭鸶》部分,问结尾部分引用《诗经》中《蒹葭》的句子有何作用;另一题是苏轼一文中要求比较《种树郭橐驼传》与《稼说送张琥》写法的相同点。《诗经·蒹葭》和《种树郭橐驼传》都是高中语文课本的内容。

今年高考语文卷,现代文与文言文的阅读题仍是“重头戏”,只是分值比重略有调整——现代文阅读部分增2分,达38分;文言文阅读部分减2分,为28分。此外还有名句填空、诗歌鉴赏等共14分,其余70分为作文。

杏彩彩票平台注册,“十选九”部分的题目也让考生感觉相当“雷人”,是介绍一种最新发明的内裤,穿一星期都不会脏。

古诗词鉴赏选材的变化,引导学生扩大阅读面。今年一改多年来考唐诗宋词元曲的做法,选取了唐代以前的作品,扩大了学生的阅读视野,这对今后语文教学是一个提醒。鉴赏材料选自《古诗十九首》的《明月何皎皎》,是东汉时期无名氏的五言诗。全诗共十句,除了“客行”二句外,所描写的都是极其具体的行动,以此来表现人物丰富复杂的心理活动,这在我国古诗中是不多见的。

现代文阅读一篇是关于“‘家园城市’建设”的说明文,另一篇是散文《又见鹭鸶》。文言文阅读一篇是有关春秋时楚国名臣孙叔敖的史传文学,另一篇是苏轼的议论文《稼说》。上师大附中高三语文教师孔超琼分析,其中有两道阅读题别出心裁,如“请任举一例,说明2010年上海世博会如何体现‘家园城市’建设”,属于无标准答案的开放式问题,既考查学生对那篇说明文的理解,又考查学生如何联系实际进行阐发。孔超琼比对了2008到2010年的高考语文卷,发现这种题型近3年来还是首次出现。又如“请比较《稼说》与柳宗元《种树郭囊驼传》的共同点”,《种树郭囊驼传》被高一语文课本选用,与《稼说》的写作手法均为沿事说理,分别通过种庄稼、种树的事例来表现为官爱民的思想。孔超琼认为,学生如对这篇课文不了解,根本无法答题,“这种出题思路很明显在引导语文教学向‘课本’回归。”

据某区英语教研员介绍,往年三篇阅读的分布大致是:A篇为记叙类,B篇为应用类,C篇为科技类。一般来说,A篇学生最易把握,属于得分点;B篇难度稍大,但大部分考生仍能承受;C篇最难,一些基础较差的考生会选择放弃。

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诗歌鉴赏题也颇得语文老师欣赏。诗歌鉴赏题以往多选自唐诗、宋词、元曲等,但这次选择了《古诗十九首》中的“明月何皎皎”,要求考生分析诗中动词使用的效果。孔超琼认为,读懂这类古诗并不难,但得高分也不易。

但今年除A篇外,B篇C篇难度都出人意料。这位老师分析认为,过多的生僻单词会给考生造成不小的阅读障碍。另外,阅读专业文章,考生大多缺乏相关的背景知识,容易看不懂文章,平时训练的解题技巧就很难派上用场。

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